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21 marzo, 2024 por Ricardo Poveda

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Tecnologías digitales en la Educación Matemática: una visión pedagógica y crítica

23 octubre 2026 - Angel Ruiz

La incorporación de las tecnologías digitales en la Educación Matemática suscita posiciones contrapuestas: para algunos, ofrecen soluciones casi automáticas; para otros, amenazan aprendizajes fundamentales. Ambas perspectivas simplifican el problema. El valor educativo de la tecnología no depende de su mera presencia, sino del propósito pedagógico con que se integra en la enseñanza y el aprendizaje. […] [...]

La inteligencia artificial en la XVII CIAEM

10 octubre 2026 - Angel Ruiz

La XVII Conferencia Interamericana de Educación Matemática (XVII CIAEM), organizada por el Comité Interamericano de Educación Matemática y la Universidad Antonio Nariño, se celebrará en Barranquilla, Colombia, del 27 de junio al 3 de julio de 2027. Las contribuciones se reciben en español, portugués e inglés, y el periodo de recepción indicado para esta edición […] [...]

3er Congreso Internacional en Inteligencia Artificial y Educación (3CIIAE)

6 octubre 2026 - Verónica Parra

Se encuentra abierta la recepción de trabajos para el 3er Congreso Internacional en Inteligencia Artificial y Educación (3CIIAE) que se realizará en formato híbrido del 19 al 21 de mayo del 2027. El 3CIIAE tiene por objetivo retomar y ampliar las líneas de debates que surgieron en las dos ediciones anteriores del congreso: 1CIIAE realizado […] [...]

¿Hacia dónde van los nuevos Programas de Matemática en Costa Rica?

30 septiembre 2026 - Yuri Morales

A inicios de septiembre de 2026 hemos recibido la noticia en Costa Rica de que las autoridades ministeriales buscan un cambio en los Programas de Matemáticas en primaria y secundaria (grados 1 a 12). Esta noticia se dio a conocer en coincidencia con los resultados del Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes (PISA) […] [...]

IV CEMACYC Proceedings

20 septiembre 2026 - Angel Ruiz

I want to publicize the works that were presented at the IV CEMACYC (Dominican Republic 2025) and were published by the Mathematics Education Network of Central America and the Caribbean (https://redumate.org/), the network born from the Capacity and Networking Project of ICMI –International Commission on Mathematical Instruction (CANP 2). A reference that may be useful […] [...]

ICMI Online Seminar Series for Capacity Building: Strengthening mathematics teacher education / Serie de seminarios en línea de ICMI para el desarrollo de capacidades: Fortalecimiento de la formación de docentes de matemáticas

17 septiembre 2026 - Nelly León

ICMI Online Seminar Series for Capacity Building: Strengthening mathematics teacher education The online seminar series, established by the ICMI Executive Committee in 2026, brings together mathematics teacher educators from around the world to share practical ideas and strengthen their work. It gives experienced educators a platform to present successful approaches and allows participants to […] [...]

Álgebra para comprender el cambio, Estadística para comprender la realidad

Las dos áreas matemáticas que mejor preparan para la era de los datos y la inteligencia artificial Si alguien hubiera diseñado un currículo de Matemáticas pensando en el mundo de 2026, probablemente habría otorgado una importancia especial a dos capacidades: Curiosamente, eso fue precisamente lo que hizo el currículo costarricense de Matemáticas en 2012 al […] [...]

Medidas, Números y Geometría: tres puertas para comprender el mundo

Más que contenidos escolares, formas de pensar la realidad Cuando se habla de Matemáticas escolares, es frecuente imaginar listas de contenidos: fracciones, ecuaciones, perímetros, áreas o conversiones de unidades. Sin embargo, una de las contribuciones más importantes del currículo costarricense de Matemáticas consiste en reinterpretar las áreas matemáticas como herramientas para comprender e interactuar con […] [...]

Las cinco áreas matemáticas que cambiaron el currículo: una visión para el siglo XXI

Cuando las áreas matemáticas dejan de ser compartimentos aislados Durante décadas, los currículos de Matemáticas en muchos países se construyeron como una colección de temas relativamente independientes: aritmética, álgebra, geometría, medidas y algunos contenidos dispersos de estadística. Los estudiantes avanzaban de tema en tema, pero rara vez percibían conexiones profundas entre ellos. La continuidad entre […] [...]

Cuando la metodología se convierte en un ritual: una advertencia para la enseñanza de las Matemáticas

Por qué seguir los pasos no garantiza el aprendizaje En educación existe una tentación permanente: creer que una buena metodología produce automáticamente buenos resultados. Si los estudiantes trabajan en grupos, si se usan problemas, si aparece tecnología o si se siguen determinados protocolos de aula, solemos asumir que estamos innovando. Sin embargo, la experiencia internacional […] [...]

El secreto mejor guardado de una buena clase de Matemáticas: el diseño de las tareas

No son los contenidos. No es la tecnología. No es siquiera la metodología. Si se preguntara a un grupo de docentes cuál es el factor más importante para el éxito de una lección de Matemáticas, probablemente aparecerían respuestas muy diversas: dominio disciplinar, uso de tecnología, evaluación, motivación estudiantil o gestión del aula. Sin embargo, existe […] [...]

Presentación Volumen 19, Número 2, 2026

14 agosto 2026 - William Poveda Fernández

SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS VIVIDAS EN EL USO DE RECURSOS HUMORÍSTICOS, MEMES Y CARICATURAS EN EL AULA DE MATEMÁTICAS

14 agosto 2026 - Paola Alejandra Balda Alvarez

El uso de recursos humorísticos, memes y caricaturas en el aula de matemáticas constituye una estrategia didáctica innovadora y llamativa para estudiantes de diversos niveles académicos. Esta estrategia está orientada [...]

LA SIMBOLIZACIÓN COMO NÚCLEO EPISTEMOLÓGICO EN LA ENSEÑANZA DE LA LÓGICA MATEMÁTICA: UN ANÁLISIS DESDE LA TEORÍA DE LA SIMBOLISTA DE EDUCACIÓN EN MATEMÁTICA PURA

14 agosto 2026 - Juan Carlos Ruiz Castillo

El presente estudio analiza la enseñanza de la lógica matemática desde la Teoría de la Simbolista de Educación Matemática Pura (TSEMP), la cual sitúa el lenguaje simbólico como núcleo epistemológico [...]

INTERVENCIÓN BASADA EN LA TEORÍA DE REGISTROS SEMIÓTICOS PARA MEJORAR EL DESEMPEÑO EN NÚMEROS ENTEROS EN OCTAVO GRADO

14 agosto 2026 - Katya Lisseth López-López

Muchas de las dificultades históricas en la comprensión de conceptos matemáticos siguen siendo un desafío para los estudiantes en la actualidad. Ocurre particularmente con los números negativos. La literatura científica [...]

GENERALIZATION PROCESSES IN A LEARNING SITUATIONRELATED TO THE TRIGONOMETRIC FOURIER SERIES

14 agosto 2026 - Fabián W. Romero

This research deals with the processes of mathematical generalization when constructing the Trigonometric Fourier Series, since, from its epistemology, the importance of these processes for its adequate construction is evidenced. [...]

Tecnologías digitales en la Educación Matemática: una visión pedagógica y crítica

23 octubre 2026 - Angel Ruiz

La inteligencia artificial en la XVII CIAEM

10 octubre 2026 - Angel Ruiz

3er Congreso Internacional en Inteligencia Artificial y Educación (3CIIAE)

6 octubre 2026 - Verónica Parra

Se encuentra abierta la recepción de trabajos para el 3er Congreso Internacional en Inteligencia Artificial y Educación (3CIIAE) que se realizará en formato híbrido del 19 al 21 de mayo [...]

¿Hacia dónde van los nuevos Programas de Matemática en Costa Rica?

30 septiembre 2026 - Yuri Morales

A inicios de septiembre de 2026 hemos recibido la noticia en Costa Rica de que las autoridades ministeriales buscan un cambio en los Programas de Matemáticas en primaria y secundaria [...]

IV CEMACYC Proceedings

20 septiembre 2026 - Angel Ruiz

I want to publicize the works that were presented at the IV CEMACYC (Dominican Republic 2025) and were published by the Mathematics Education Network of Central America and the Caribbean [...]

Álgebra para comprender el cambio, Estadística para comprender la realidad

1 noviembre 2026 - Angel Ruiz

Las dos áreas matemáticas que mejor preparan para la era de los datos y la inteligencia artificial Si alguien hubiera diseñado un currículo de Matemáticas pensando en el mundo de [...]

Medidas, Números y Geometría: tres puertas para comprender el mundo

25 octubre 2026 - Angel Ruiz

Las cinco áreas matemáticas que cambiaron el currículo: una visión para el siglo XXI

18 octubre 2026 - Angel Ruiz

Cuando la metodología se convierte en un ritual: una advertencia para la enseñanza de las Matemáticas

11 octubre 2026 - Angel Ruiz

El secreto mejor guardado de una buena clase de Matemáticas: el diseño de las tareas

4 octubre 2026 - Angel Ruiz

No son los contenidos. No es la tecnología. No es siquiera la metodología. Si se preguntara a un grupo de docentes cuál es el factor más importante para el éxito [...]