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  • Vigencia de la Reforma Matemática en tiempos de la Inteligencia Artificial

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10 marzo, 20244 marzo, 2024 por Ricardo Poveda

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IV CEMACYC Proceedings
20 septiembre 2026 - Angel Ruiz

I want to publicize the works that were presented at the IV CEMACYC (Dominican Republic 2025) and were published by the Mathematics Education Network of Central America and the Caribbean (https://redumate.org/), the network born from the Capacity and Networking Project of ICMI –International Commission on Mathematical Instruction (CANP 2). A reference that may be useful […] [...]

ICMI Online Seminar Series for Capacity Building: Strengthening mathematics teacher education / Serie de seminarios en línea de ICMI para el desarrollo de capacidades: Fortalecimiento de la formación de docentes de matemáticas
17 septiembre 2026 - Nelly León

ICMI Online Seminar Series for Capacity Building: Strengthening mathematics teacher education   The online seminar series, established by the ICMI Executive Committee in 2026, brings together mathematics teacher educators from around the world to share practical ideas and strengthen their work. It gives experienced educators a platform to present successful approaches and allows participants to […] [...]

Videos para Asistente de Apoyo con IA en XVII CIAEM en tres idiomas
4 septiembre 2026 - Angel Ruiz

Facilita ajustar el formato en las propuestas de ponencias Ya puedes abrir tu cuenta [...]

La matemática dentro del enfoque STEM en el marco de la XVII CIAEM
2 septiembre 2026 - Nelly León

El enfoque integrador STEM El enfoque STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) ha transformado la educación tradicional. En lugar de enseñar cada materia de forma aislada, propone un aprendizaje interdisciplinario, significativo y profundamente conectado con la resolución de problemas del mundo real. Son varios los aspectos que definen y caracterizan la perspectiva STEM. Su carácter […] [...]

Colombia: Solidaridad tras el devastador sismo del 10 de agosto
10 agosto 2026 - Angel Ruiz

Este 10 de agosto, Colombia fue sacudida por un terremoto de magnitud 7.4. Las víctimas, entre fallecidos y heridos, superan los centenares, y los daños a la infraestructura son devastadores, dejando a una región sumida en la desolación y profundamente golpeada por la naturaleza. En representación del Comité Interamericano de Educación Matemática y de la […] [...]

Concepción Valdés Castro (1946–2026)
28 julio 2026 - Angel Ruiz

Con profunda tristeza, me permito informar a la comunidad internacional de Educación Matemática sobre el fallecimiento de la Dra. Concepción Valdés Castro, ocurrido el 26 de julio de 2026. Su deceso tuvo lugar en un vuelo entre Panamá y La Habana, cuando regresaba tras su destacada participación en la Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa (RELME) […] [...]

Blog Reforma Matemática

Cuando una clase de Matemáticas se convierte en una comunidad científica

Las raíces profundas del estilo de lección del currículo costarricense En educación suelen discutirse metodologías, recursos tecnológicos o formas de evaluación. Sin embargo, rara vez nos preguntamos una cuestión más fundamental: ¿Qué es realmente una clase de Matemáticas? La respuesta que demos a esta pregunta determina todo lo demás: qué papel tendrá el docente, qué […] [...]

La revolución silenciosa del modelo de cuatro pasos

Una transformación profunda en la enseñanza de las Matemáticas Durante más de un siglo, la estructura dominante de las lecciones de Matemáticas fue relativamente estable en casi todos los sistemas educativos del mundo: el docente explicaba un procedimiento, mostraba ejemplos y luego los estudiantes realizaban ejercicios similares. Esta metodología logró formar generaciones enteras de estudiantes. […] [...]

Dos etapas, cuatro pasos y una idea clave: cómo construir aprendizaje matemático que perdure

Repensando la lección de Matemáticas en el siglo XXI Durante décadas, la enseñanza de las Matemáticas estuvo dominada por una lógica relativamente simple: explicar un contenido, resolver algunos ejemplos y asignar ejercicios para practicar. Aunque este enfoque permitió avances importantes, la investigación contemporánea en Educación Matemática ha mostrado que aprender Matemáticas implica procesos cognitivos mucho […] [...]

Estrategias con el uso de la historia: cómo transformar la enseñanza de las Matemáticas a través de una mirada histórica

Incorporar la historia de las Matemáticas al currículo es una decisión importante. Sin embargo, una pregunta resulta inevitable: ¿Cómo convertir esa intención en experiencias concretas de aprendizaje dentro del aula? Después de justificar por qué la historia constituye un eje disciplinar fundamental, el siguiente paso consiste en comprender cómo utilizarla pedagógicamente para fortalecer conocimientos, habilidades, […] [...]

La historia de las Matemáticas: el rostro humano detrás de los símbolos

¿Por qué enseñar historia de las Matemáticas en las clases de Matemáticas? Durante mucho tiempo esta pregunta pareció tener una respuesta sencilla: porque resulta interesante conocer quién descubrió un teorema o cuándo se desarrolló una determinada teoría. Sin embargo, la investigación contemporánea en Educación Matemática ha demostrado que el valor pedagógico de la historia va […] [...]

Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática

MATEMÁTICAS EN CUBA: ENSEÑANZA, INVESTIGACIÓN, AVANCES Y RETOS. Una visión en el contexto de América Latina
25 febrero 2025 - Lilliam Alvarez Díaz

El presente articulo no pretende ser exhaustivo, sino ofrecer y compartir con los lectores un panorama que refleje cómo es la Enseñanza de la Matemática en Cuba brindando reflexiones sobre [...]

CARRERA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA, SEDE DE OCCIDENTE: ¿QUÉ HA PASADO EN LOS ÚLTIMOS QUINCE AÑOS?
25 febrero 2025 - Norman Noguera Salgado

El propósito de este ensayo es analizar las conclusiones contenidas en la referencia Bachillerato y Licenciatura en Enseñanza de la Matemática con salida lateral al profesorado: pasado y futuro en [...]

PRESENTACIÓN VOLUMEN 18, NÚMERO 1, 2025
25 febrero 2025 - William Poveda
EXPERIENCIA PROFESIONAL: CLASES DE NIVELACIÓN EN SÉTIMO AÑO BASADAS EN RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
25 febrero 2025 - Dilan Josué Jiménez Sánchez

En este ensayo se presenta una experiencia profesional en la que se implementaron los conocimientos adquiridos en la carrera de Educación Matemática de la Universidad de Costa Rica (UCR). En [...]

EXPERIENCIA DE FORMACIÓN: ESTUDIO SOBRE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
25 febrero 2025 - David Córdoba Segura

Relato de la experiencia de formación en la carrera de Educación Matemática sobre una investigación llevada a cabo en uno de los cursos. El tema de la investigación giraba en [...]

Educación Matemática en las Américas

IV CEMACYC Proceedings
20 septiembre 2026 - Angel Ruiz

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ICMI Online Seminar Series for Capacity Building: Strengthening mathematics teacher education / Serie de seminarios en línea de ICMI para el desarrollo de capacidades: Fortalecimiento de la formación de docentes de matemáticas
17 septiembre 2026 - Nelly León

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4 septiembre 2026 - Angel Ruiz

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Colombia: Solidaridad tras el devastador sismo del 10 de agosto
10 agosto 2026 - Angel Ruiz

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Cuando una clase de Matemáticas se convierte en una comunidad científica
27 septiembre 2026 - Angel Ruiz

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La revolución silenciosa del modelo de cuatro pasos
20 septiembre 2026 - Angel Ruiz

Una transformación profunda en la enseñanza de las Matemáticas Durante más de un siglo, la estructura dominante de las lecciones de Matemáticas fue relativamente estable en casi todos los sistemas [...]

Dos etapas, cuatro pasos y una idea clave: cómo construir aprendizaje matemático que perdure
13 septiembre 2026 - Angel Ruiz

Repensando la lección de Matemáticas en el siglo XXI Durante décadas, la enseñanza de las Matemáticas estuvo dominada por una lógica relativamente simple: explicar un contenido, resolver algunos ejemplos y [...]

Estrategias con el uso de la historia: cómo transformar la enseñanza de las Matemáticas a través de una mirada histórica
6 septiembre 2026 - Angel Ruiz

Incorporar la historia de las Matemáticas al currículo es una decisión importante. Sin embargo, una pregunta resulta inevitable: ¿Cómo convertir esa intención en experiencias concretas de aprendizaje dentro del aula? [...]

La historia de las Matemáticas: el rostro humano detrás de los símbolos
3 septiembre 2026 - Angel Ruiz

¿Por qué enseñar historia de las Matemáticas en las clases de Matemáticas? Durante mucho tiempo esta pregunta pareció tener una respuesta sencilla: porque resulta interesante conocer quién descubrió un teorema [...]

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