El Proyecto Reforma de la Educación Matemática en Costa Rica ha sido el principal medio para implementar el currículo de Matemáticas aprobado por las autoridades educativas costarricenses en el 2012. Este proyecto ha sido considerado prioritario por el Ministerio de Educación Pública durante dos administraciones gubernamentales 2010-2014 y 2014-2018. Ha contado con el apoyo de varias organizaciones de la sociedad civil.
El equipo central del Proyecto está conformado por investigadores de educación matemática de las universidades públicas, expertos en tecnologías y plataformas web y por docentes en servicio de secundaria y primaria de varias regiones educativas.
El Proyecto ha elaborado centenares de documentos y videos para docentes y estudiantes, y ha brindado su asesoría experta a varias entidades de la educación nacional e internacional.
El Proyecto ha desarrollado innovadoras capacitaciones de docentes en servicio:
- Cursos presenciales
- Cursos bimodales nacionales y regionales que incluyen sesiones presenciales a la
par de trabajo en línea usando la plataforma Moodle. - MOOCs (Massive Online Open Courses): cursos totalmente virtuales, abiertos,
masivos y gratuitos, basados en videos y actividades interactivas. - Mini MOOCs, una modalidad aun más innovadora: cursos agrupados en
colecciones temáticas, que poseen las mismas ventajas de los MOOC pero que son cortos, compactos, versátiles y autosuficientes (cada curso se puede realizar en
menos de 15 horas).
Los MOOCs y Mini MOOCs usan la plataforma Open edX. Estos cursos se han ofrecido también a los estudiantes de secundaria que preparan pruebas nacionales de Bachillerato.
La historia, fundamentos, actividades y perspectivas actualizadas de la reforma matemática y del Proyecto se pueden consultar en varios números de la revista de la Universidad de Costa Rica Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática:
http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/issue/view/1186
http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/issue/view/1866
https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/issue/view/2552